業(yè)者把脈中國原創(chuàng)幼兒文學(xué)提出四大標(biāo)準(zhǔn)

隨著幼兒文學(xué)市場的井噴，很多家長發(fā)現(xiàn)書店和圖書館里占據(jù)絕大多數(shù)的都是外國引進版。中國原創(chuàng)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作的瓶頸在哪里？日前在京舉行的“幼兒文學(xué)的邊界與特征——中國原創(chuàng)幼兒文學(xué)理論研討會”為中國原創(chuàng)幼兒文學(xué)的發(fā)展把脈并提出“四大標(biāo)準(zhǔn)”。

中國作家協(xié)會副主席李敬澤認(rèn)為，１８歲前尤其是０到６歲的孩子，判斷力尚未完全成熟，這一時期，他們的閱讀選擇，要靠成人代為決定。不過，成人的感覺不能直接等同于孩子的感覺，成人的選擇更不能忽略孩子的本體感受。幼兒文學(xué)是大人們建構(gòu)出來的文學(xué)，因此，“我的感覺”和“你的感覺”能不能合二為一，這是對幼兒文學(xué)作家提出的最大考驗，同時也是對幼兒教育、幼兒心理學(xué)研究和實踐的考驗，我們還需付出更多努力。

中國作家協(xié)會副主席、兒童文學(xué)作家高洪波認(rèn)為，幼兒文學(xué)創(chuàng)作有四大標(biāo)準(zhǔn)：第一個標(biāo)準(zhǔn)是“哲思與詩意”——比如，作家佐野洋子的《活了１００萬次的貓》就哲思、詩意并存，“我曾經(jīng)把這個故事講給一個４歲的孩子，孩子聽著聽著，淚光閃爍。”第二個標(biāo)準(zhǔn)是“幽默與童趣”——在幼兒文學(xué)創(chuàng)作中，保有幽默和童趣至關(guān)重要，而這是世界幼兒文學(xué)的共識。第三個標(biāo)準(zhǔn)是“語言與讀者”——幼兒是沒有閱讀能力的，由長輩的語言、老師的語言、父母的語言，向他提供最初的文學(xué)灌輸，童謠在語言方面的特殊性留給我們很多寶貴的借鑒。第四個標(biāo)準(zhǔn)是“視角與定位”——幼兒文學(xué)是最本真意義的成長文學(xué)，是系好人生第一顆紐扣的文學(xué)，所以要尊重孩子，幼兒文學(xué)創(chuàng)作要保持住孩子的特征。

首都師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)作家、詩人金波指出，幼兒文學(xué)過去一直被淹沒在兒童文學(xué)里，沒有把它單獨分出來強調(diào)；幼兒文學(xué)的作者隊伍不夠穩(wěn)定；此外，有關(guān)幼兒文學(xué)的理論建設(shè)仍需強化。金波呼吁，幼兒文學(xué)要從社會、教育、文化多個角度去關(guān)注，才能穩(wěn)步地向前發(fā)展。

他強調(diào)，幼兒文學(xué)理論的建設(shè)非常重要，幼兒文學(xué)一定要推廣到家長、教師那里去，沒有成年人閱讀的幼兒文學(xué)，是不能夠真正到達(dá)孩子的手里的，成年人是將幼兒文學(xué)送到幼兒手中的群體，離開了成年人讀者群，幼兒文學(xué)的創(chuàng)作、推廣和普及都是很難進行的。

在中國兒童文學(xué)研究會副秘書長陳香看來，幼兒文學(xué)的本質(zhì)是聽的文學(xué)。在閱讀過程中，幼兒會特別留意作品對外部特征的描繪，會對動態(tài)文字充滿興趣。反觀當(dāng)下的幼兒文學(xué)創(chuàng)作，有些幼兒作品的藝術(shù)特征不明顯，外在的藝術(shù)形態(tài)不鮮明，作者或多或少忽略了兒歌、童詩、謎語等在養(yǎng)成幼兒的語言能力、感知能力、審美能力以及價值傳遞方面的作用，忽略了童話故事、幼兒戲劇等對幼兒情感能力、想象能力、表達(dá)能力方面的作用。

接力出版社總編輯白冰強調(diào)，未來接力出版社將在嬰幼文學(xué)方面重點發(fā)力，首先將在嬰幼兒文學(xué)的分級出版方面做出嘗試，把幼兒文學(xué)的讀者對象分為嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級學(xué)生，以及家長和幼教工作者；將繼續(xù)強化幼兒文學(xué)理論的構(gòu)建，將不定期舉辦幼兒文學(xué)理論研討會；將繼續(xù)辦好“接力杯金波幼兒文學(xué)獎”，把這個獎項作為幼兒文學(xué)出版平臺，推出更多幼兒文學(xué)新人新作。同時，將繼續(xù)加大力量向國外譯介中國優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，讓國外的出版同行和研究專家了解中國原創(chuàng)幼兒文學(xué)。（完）